W każdej z Naszych placówek dbamy nie tylko o opiekę, ale też o rozwój i dobre samopoczucie dzieci. Współpracujemy ze specjalistami, którzy wspierają dzieci i rodziców w codziennych wyzwaniach.

Jak wygląda wsparcie specjalisty?

• krótkie spotkanie/ konsultacja po wcześniejszym umówieniu
• rozmowa z rodzicem + obserwacja dziecka (zależnie od potrzeb)
• proste zalecenia i wskazówki do pracy w domu
• współpraca z opiekunami/nauczycielami w placówce (jeśli rodzic wyrazi zgodę)

___________________________________________________________________

W czym Pomaga: Pani Małgorzata wspiera dzieci, które:

• mają trudności z koncentracją i uwagą
• potrzebują wsparcia w rozwoju poznawczym i grafomotorycznym
• mają trudności w nauce lub funkcjonowaniu szkolnym
• doświadczają wyzwań w zakresie koordynacji wzrokowej, ruchowej lub słuchowej
• zmagają się z trudnościami emocjonalnymi lub zachowaniami trudnymi
• są w spektrum autyzmu lub wymagają indywidualnego podejścia edukacyjnego

Pomaga także rodzicom lepiej zrozumieć potrzeby dziecka i dobrać odpowiednie formy wsparcia na co dzień.

Jak wygląda spotkanie:

• Spotkanie ma formę indywidualnej konsultacji, dostosowanej do wieku i potrzeb dziecka.
• W zależności od sytuacji obejmuje:
• rozmowę z rodzicem
• obserwację dziecka w bezpiecznej, spokojnej atmosferze
• krótką diagnozę funkcjonowania dziecka
• konkretne wskazówki i zalecenia do pracy w domu lub placówce
• Konsultacje odbywają się po wcześniejszym umówieniu i są prowadzone w sposób spokojny, bez presji i oceniania dziecka.

W czym Pomaga: Pani Beata wspiera dzieci, które:

• mają opóźniony rozwój mowy (późne mówienie, trudności w rozumieniu i budowaniu wypowiedzi)
• zmagają się z wadami wymowy (np. seplenienie, rotacyzm i inne trudności artykulacyjne)
• potrzebują terapii miofunkcjonalnej (m.in. praca nad ułożeniem języka, połykaniem, oddychaniem, napięciem w obrębie jamy ustnej)
• są w trakcie lub przed rozpoczęciem leczenia ortodontycznego i potrzebują wsparcia terapią (utrwalanie prawidłowych funkcji)
• wymagają przygotowania przed zabiegiem oraz terapii po zabiegu korekty wędzidełka
• mają trudności komunikacyjne o podłożu neurologicznym, w tym afazję
• potrzebują wprowadzenia komunikacji alternatywnej i wspomagającej (AAC), gdy mowa nie rozwija się prawidłowo lub jest niewystarczająca
• mają niepełnosprawność słuchową i potrzebują terapii oraz wsparcia edukacyjnego (surdologopedycznego)
• mają niepełnosprawność wzrokową i potrzebują wsparcia terapeutyczno-edukacyjnego (tyflopedagogicznego)
• mają trudności w zakresie uwagi słuchowej – możliwa jest praca metodą Tomatisa (po wcześniejszej kwalifikacji)

Jak wygląda spotkanie:

• rozmowę z rodzicem (wywiad, omówienie trudności i oczekiwań)
• obserwację dziecka w spokojnej, bezpiecznej atmosferze
• ocenę mowy i komunikacji oraz funkcji w obrębie aparatu mowy (w razie potrzeby także elementy oceny miofunkcjonalnej)
• omówienie wyników w zrozumiały sposób
• konkretny plan działania: propozycję terapii, zalecenia do domu/placówki, ćwiczenia i wskazówki dla rodzica
• jeśli jest taka potrzeba: kwalifikację do terapii uwagi słuchowej metodą Tomatisa i omówienie przebiegu